【编者按】2014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时发表了题为《做党和人民满意的好老师》的讲话，讲话中指出“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。”为贯彻落实好习近平总书记的重要讲话精神，大力弘扬尊师重教的优良传统，挖掘身边的先进典型，激励广大教师爱岗敬业、立德树人、甘为人梯、无私奉献，校党委宣传部特别推出【喝彩筑梦人】专题策划活动，将在近期陆续刊发一批在师德师风方面取得较好成绩教师的先进事迹。让我们一起走近这些教师的内心，去分享他们教书育人中的平凡快乐吧。

“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个银色的世界。”

一群刚刚参加完导师见面会的老师和同学们从门口接踵而出。记者在人群中看到一位笑容如春、爽朗干练的女老师，尾随着蜂拥而出的学生，正与他们比划畅谈。记者从未见过她，只从她的资料里读到她的学生记载的关于春风与春天、雪花与银色世界的故事，耳闻她如向日葵般总能给人带来阳光和希望。见到这位女老师走出来，记者凭着直觉走上去，说，“李老师，您好！”一场探寻向日葵的美好之旅，温暖开启。

“做了一生最美的选择”

32年前，一场毕业分配在即。20岁的李红被划分到政府单位，她站在单位门口，犹豫再三，选择放弃。

那年夏天，她做出了执著至今的选择——从教。

至此，李红开始了从教生涯。从小学教师到大学教师，从给予关怀的小学生课堂到有效引导的大学生教育，从城市的教学楼到乡村山坳的危旧教室，从一腔热情到满心温情。

90年代初期，李红在农垦局教研室工作，由于工作性质经常接触到偏远山区的中小学学生。“他们太淳朴太可爱太需要知识，我看到他们就知道自己的这份工作有多重要”。

1998年李红在广西小学教师培训中心任教，开始参与儿童基金会项目，常常下到西林、农林、金秀、平果等县乡镇小学，进行调研和送教，并开始大量接触和研究农村基础教育。

在之后的20多年里，李红跟着团队，带着学生深入边远农村中小学开展“送教下乡”，行迹踏遍“八桂”，经常为边远一线中小学义务开展教学研究指导活动。

今年暑期，李红随我校具有多年教龄的资深教师一行到东兴进行教师全员培训，6天里，数千名乡镇基础教育阶段的教师得到了教学指点和帮扶。像这样对乡镇基础教育教师进行有针对性的辅导和培训，每个暑期都会如期进行。

2008年，我校推出盘活城乡师资，实现高师院校、城区中小学、农村中小学“三位一体”的实践教学模式。李红作为发起人和参与人之一，将自己多年来的一线教学经验和农村基础教育调研成果形成有效的思路。“顶岗实习”这一特色实践教学模式应运而生，学院在广西10多个县区设置定点实习岗位200余个，解决了师范生以往教学模式单一、教学实践时间短、实习资源分配不均等问题，尤其是缓解了农村学生难以享受优质资源、农村基础教育教师难以参加培训的困境。由此，“顶岗实习”也荣获了“广西高等教育教学成果特等奖”的殊荣。

由于在基础教育方面的突出贡献，李红先后获得““教育部班主任培训项目优秀组织者”“广西特级教师”“全区基础教育学校教学改革试点项目优秀专家”“我校“三育人”先进个人”等多个荣誉。此外，李红还是广西积极探索“有效教育”的“领跑者”，她所讲授的《班主任工作艺术》入选国家级精品视频公开课。

“从教这么多年，最得意的是什么？”记者问。

李红爽朗一笑，优雅中透着率真，

“选择教师行业，算得上一生最美好最得意的事情吧！”

做教学改革的有心人

“我发言，向大家；你发言，我倾听……”9月21日上午，李红正在给13级公共事业管理专业的学生上课，课程名称为《有效教学管理》。

李红站在讲台上，全体同学列队站在过道旁，和她一同做起了《课堂约定操》，每位同学带着笑容、嘴里念念有词、手脚整齐划一，经过3次练习，每位同学都掌握了方法。在课堂最后的十分钟里，同学们还以各自的思维方式进行知识的梳理和小结。整个课堂，同学们的听说读写能力和思维方式得到了充分的训练。

这是李红近5年来潜心研究国内先进的教育教学法——“有效教育”课堂实践的一个缩影。经李红的创新和改进，“有效教育”教学模式得到了“接地气”“通情理”“讲方法”的有效应用。而这套简单有趣、容易背诵的课堂操是特地为师范生量身定做的“学习操”。诸如此类花心思、受欢迎的课堂小妙招被大量应用在“有效教育”的课堂中，极大地调动了课堂气氛和同学们的学习热情。

“有效教育”的实施，激活了大学课堂，深化了教学改革，为教师专业发展提供了合作创新的平台。李红早在2008年便开始了“有效教育”教学法的实践运用，2012年我校获批为全国首批高校有效教育实验区。李红在我校探索教育改革，推广和改进“有效教育”的道路上，成为当仁不让的尖兵。

然而在探索之初，很多人并不认可“有效教育”这种教学模式。有一次在桂林举行的EEPO教学模式培训会中，李红的“有效教育”实践课堂受到了质疑。由于当时“有效教育”在广西仅有12个区县作为试点单位，很多地区的老师并不了解这一教学模式，纷纷将其与传统的教学模式相比较。一些老师当场提问刁难李红的团队，培训气氛稍显凝重。李红面对质疑，平心静气地面对台下老师的疑问进行解答。其间她讲述了一个关于“空杯心态”的故事，让许多老师从强烈质疑到沉下心来倾听。故事讲完时，李红的“有效教育”课堂获得了所有在场人员的认可。

李红深知，一个好老师光靠钻研教学方法只能算是“雕虫小技”，更重要的是要把教材揉碎，重新建立适合学生认知的知识逻辑框架，将德才之育融进课堂的点滴。

一次课堂上，11级教育管理专业的赵一璇上课迟到了8分钟。李红没有如期进行课程，而是讲了一个《木匠的故事》。

“木匠后悔莫及，早知道房子是为自己盖的，他一定态度认真。”讲完后，李红在黑板上写下了一段话：人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。”随即，李红抛出了“你应该做什么，你想做什么，你能做什么”三个问题，赵一璇幡然醒悟，写下了《人生是一项自己的工程》课后反思。

“印象最深的是李红老师在课堂上问我们的三个问题，让我重新审视自己的理想和目标。”O6级公共事业管理的韦良祯谈及李红，仍记得课堂的点点滴滴。

每一门课程开始之时，面对着又一批崭新而略显童真的面孔，李红都会先抛出这三个问题，既给同学们“授之以鱼”，更要“授之以渔”。

由于李红长期担任师范本科生基础教学工作，她凭着鲜明的教学风格，精湛的教学艺术，在教学过程中融会贯通对学生正确的人生理想和价值观的引领，成为学生公认的“学问之师和品行之师”。

“把爱播种到根里”

教师节当天，李红收到了一份特别的礼物。

那天，李红象往常一样走进教室，这时，全体学生起立，大家相视一笑，异口同声地喊道“祝红红姐节日快乐”。

李红哈哈一笑，心里乐开了花。在学生面前，李红是教师、是母亲、更是朋友。

由于担负着繁重的本科生和研究生教学工作，李红经常以沙龙交流的形式邀请研究生到家中聚餐，借聚会来化解某段时间因师生相处时间少而带来的陌生感。一次她的研究生杨飞正陷于感情不顺和生活上的压力，尽管他一再在李红面前用镇定来遮掩自己的苦闷，但李红以一位母亲的细腻敏锐地捕捉到他心里的不愉快。“最近遇到什么事情了吗？”李红一句点到心底的关切话让杨飞顿时卸下包袱，不自觉地哭诉起来。李红看着他，如儿子般心疼和怜惜，在李红耐心地劝导下，杨飞迅速调整好了精神状态，以加倍的努力来扭转现实的困境。

李红心里装着爱，眼里有学生。学生也喜欢她，心里也记得她。

“她对自己的学生，有一种天生如母亲般的耐心和爱护。”杨飞流露出对李红深深的感激之情。

李红对学生的爱，又是润物无声的。“有效教育”课堂需要准备大量的课前资料和工具，为了让同学们省一笔打印费，她常常主动复印好教学资料，买好各种课堂需要的参与式教学工具及奖品。她了解到一些学生的家境不太宽裕，经常以邀请这些同学帮忙整理项目资料为名，给他们发放工作费。

“李老师为了缓解我们的经济压力，也为了照顾到同学们的自尊心，常常自掏腰包发放‘工作费’，这令我们深深感受到师者如母般的关爱。”13级教育经济与管理蔡丽感慨地说。

李红说自己热爱学生，就和热爱生活一样，从根里去爱。

李红曾凭借极富创意的厨艺获得教科院美食节厨艺比赛第一名，她的众多弟子更是家中常客，煮茶论道，诗画人生。记者在采访的间隙，李红兴致高昂，和记者探讨起玉石鉴赏、茶道研究。她就像一株向日葵，周身充满了对工作、对他人、对生活的热爱。

“你觉得在校大学生最需要的是什么？”记者问。

“最需要老师的指引和关爱，作为一名教师对学生的爱是需要有能力的，要给他们理想、目标的引导，要送给他们一个脚手架来稳稳拖住。”

“你觉得什么样的老师算得上好老师？”记者问。

“做最好的老师是一种平和的心态，是一种激情的行动，是教师一辈子的追求。”