6月23日晚，太阳成集团tyc33455cc诚邀美国富兰克林大学教学设计专家倪小鹏教授到我校讲学，此次讲座的主题为“教学创新：通过设计来改变”。参加讲座的有教育技术系全体老师及研究生、本科生等近200人。

讲座开始，倪教授先提出两个有趣的问题让大家思考并回答：在一张世界地图中，X与Y地的时差为多少？猜猜目前美国高等教育中有多少人在学习网络课程？同学们积极回答，现场氛围十分活跃。接着，倪教授结合在线管理系统的发展史，Blacboard平台、Elluminate会议系统、Online lab Example在线实验室的出现，向我们呈现了教育现代化（教育信息化）的真实发生。

接着，倪教授引出本次主讲的三个要点：一是表面的教育现代化；二是深层的教育创新；三是他山之石。倪教授通过实际例子指出了现今教育存在的两个问题：教学方式不恰当、教学测量不科学。倪教授接着指出，课程教学始终要围绕“目标、活动、评价”三个要素开展，教学目标的重心在往高阶目标移动。怎么使活动更有趣？怎么培养学生的批判性思维？怎么教学生解决问题？成为教学的着重点。为了进一步说明，倪教授又结合美国小学各学科的具体教学案例，讲解美国学校在各学科进行教学设计的方式和方法。例如，语文的教学应该在轻松、愉快、大量的阅读和写作中进行，数学的学习要注重实际应用和问题解决。倪教授归纳出教学设计的重点为：目标明确，需强调现实的关联、问题的解决；活动有趣，促进学生主动学习；评价多元化，不只关注学生成绩，更要让每个孩子都有发展自己的机会。

然后，同学们结合倪教授所讲的内容提出了一些思考的问题，针对这些问题倪教授一一做出了解释和回答：教育技术一定要注重设计，我们需保持一颗热情、服务的心，为提高教学质量而设计。教学设计的关键是教学，不能为了用技术而进行教学设计。

最后，教育技术系熊冬春主任对讲座做总结，提出了三点感悟：第一、教育技术专业是教育和技术的桥梁，我们需要思考：教学的目标是什么，教学本质是什么；第二、教学方式随着时代的发展时刻改变着，教师的任务也在改变，但还需围绕“目标、活动、评价”做设计，追求布鲁姆高阶目标；第三、时刻要记住，我们是为教育教学活动而设计。

讲座结束后，大家都觉得收获匪浅。这是一次难得的中美教育技术对话的机会，通过近距离的交流和互动，我们对美国的教育技术研究和实践有了更多的了解，对本学科研究和发展的前景也有了更加清晰的认识。（编辑/黄红梅）